Etiqueta: TEA

  • Madre denunció a la directora de un colegio privado por discriminación a su hijo

    Madre denunció a la directora de un colegio privado por discriminación a su hijo

    El menor sufre de TEA. Argumenta que fue apartado de los compañeros y ubicado en una sala frente a un televisor.

    La directora de un establecimiento educativo privado de la Capital fue denunciada por una madre que argumenta que su hijo, quien padece de TEA (Trastorno de Espectro Autista), sufre discriminación en las instalaciones. 

    La denuncia, que data del 1 de noviembre según la información a la que pudo acceder este medio, menciona que su hijo de 5 años ingresó al establecimiento cuando tenía 2 y que desde entonces, siempre sufrió una «exclusión» por parte de los docentes. Para la madre, esto significó un «retroceso» en el aprendizaje del menor, ocasionando que en reiteradas veces, el nene no quiera entrar a clases o se autolesione. 

    El escrito menciona que a mediados de octubre de este año, la mujer se enteró que su hijo había sido aislado por una de las maestras, cuando ubicó al menor en una sala frente a una televisiónalejándolo de todos los compañeros perjudicando el diagnóstico del nene. 

    Esto provocó que la mujer se acerque al establecimiento a pedir explicaciones. Sin embargo, según exhibe la denuncia, no habría recibido ninguna solución y es por eso que desde el 1 de noviembre, su hijo no asiste a la institución. 

    Vale acotar que la mujer presentó un vídeo, al que tuvo acceso este medio, donde se puede ver claramente como el niño es aislado con auriculares, frente a un televisor. 

    Por último, menciona que en un primer momento el menor contaba con una maestra integradora de OSEP y que decidió terminar con el servicio ya que notó «complicidad» con la institución educativa.

  • Legislador propone proyecto para incluir viviendas adaptadas para personas con TEA

    Legislador propone proyecto para incluir viviendas adaptadas para personas con TEA

    En consonancia con la definición proporcionada por el Portal Oficial del Estado Argentino, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) se caracteriza por afectar la capacidad de interactuar y comunicarse socialmente, siendo una condición del neurodesarrollo que implica alteraciones en la comunicación, en las interacciones sociales y comportamientos repetitivos y estereotipados.

    En respuesta a esta realidad, un legislador provincial ha presentado un proyecto de ley ante la Cámara Baja con el propósito de garantizar el acceso a un mínimo del 5% de las viviendas construidas o adjudicadas en programas de vivienda social para personas con TEA y sus familias correspondientes.

    El proyecto contempla una serie de requisitos específicos para estas viviendas, incluyendo su ubicación en entornos accesibles y seguros, así como adaptaciones y adecuaciones específicas para personas con TEA, como espacios sensoriales y zonas de calma. Asimismo, se establece que el diseño y la construcción de las viviendas deben regirse por los principios de accesibilidad universal y diseño para todas las personas.

    El legislador, al ser consultado por la prensa, destacó la importancia de esta iniciativa en la promoción de la inclusión y la equidad en el acceso a la vivienda. Subrayó que contar con viviendas adaptadas a las necesidades de las personas con TEA contribuye significativamente a mejorar su calidad de vida, autonomía e independencia.

    «Las viviendas adecuadas pueden reducir el estrés, la ansiedad y las dificultades cotidianas que enfrentan las personas con TEA en entornos no adaptados», afirmó el diputado peronista, enfatizando la importancia de una sociedad más inclusiva y solidaria.

  • Exitosas jornadas de capacitación sobre estrategias de abordaje para estudiantes con DEA, TDAH y TEA

    Exitosas jornadas de capacitación sobre estrategias de abordaje para estudiantes con DEA, TDAH y TEA

    El Ministerio de Educación a través de la dirección de Educación Especial desarrolló las Jornadas de Capacitación denominadas «Diversidad en el Aula: estrategias de abordaje para estudiantes con DEA, TDAH y TEA», que convocaron a lo largo de cuatro jornadas más de mil docentes de nivel secundario y equipos directivos, supervisores y rectores de todo el sistema educativo provincial.

    La convocatoria, bajo la Resolución Ministerial Nº049/23 se llevó a cabo en las instalaciones del Cine Teatro Catamarca y los días 13 y 14 de junio estuvieron destinados a los equipos de gestión de todos los niveles y modalidades, que fueron capacitados en: Marco legal actual; La identificación de las D.E.A., TEA Y TDAH en el aula; Actividades para reforzar en los docentes y a tener en cuenta en las Jornadas Institucionales. Prevención y actuación ante el recibimiento de un estudiante con estas características en la institución y adecuaciones curriculares y ajustes metodológicos necesarios para su contención.

    Mientras que los días 26 y 27 del corriente se realizó la segunda convocatoria, destinada a docentes del nivel secundario, donde se trabajó específicamente sobre los abordajes, apoyos y estrategias dentro del aula. El PPI, análisis de casos; consecuencias emocionales en los alumnos con D.E.A; como así también sobre las características de alumnos con D.E.A., TDAH Y TEA y Tecnologías aplicadas que son un recurso muy útil a la hora de educar.

    Los encuentros contaron con las disertaciones de la Lic. María Esther Ortiz, Lic. Elda Madueño y Lic. Mariano Carrizo, Lic. Erwin Vanackere; Lic. Nicolás Carrizo, Lic. María Eugenia Herrera, Dr. Carlos Carabajal y la docente Nancy Casas que compartió su experiencia de trabajar con estudiantes con estos trastornos.

    Cabe mencionar que queda pendiente por desarrollar el último encuentro destinado a docentes de Nivel Inicial, Nivel Primario y Educación Especial para el 15 y 16 de agosto.

    La directora de Educación Especial, Marta Tapia a cargo de las jornadas hizo extensivo el agradecimiento y las felicitaciones a todos los disertantes «por compartir sus conocimientos y brindarles a los docentes diversas estrategias para abordar la inclusión de los estudiantes de una manera más efectiva. Es muy importante para el docente contar con estos encuentros, que nos acercan a la realidad y nos permiten actuar de mejor manera, frente a estos casos», remarcó.

    Además, destacó los recursos y ejemplos mostrados en la capacitación como el video enviado por el influencer, actor y bailarín, Lucas Slevin que tiene dislexia, pero lejos de enfocarse en los obstáculos que eso podría generar en su vida, decidió utilizar las redes sociales para concientizar y explicar de qué se trata la dislexia. «Lucas nos envió un video para todas las y los docentes de Catamarca contándoles –desde el humor y el amor-cómo es vivir con dislexia, que es una forma diferente de percibir la información, como él mismo lo define», dijo la directora.