Un chico de 12 años golpeó a su maestra y le causó heridas de consideración, que incluyeron una fractura de mandíbula. Tras la agresión, la mujer tuvo que ser hospitalizada.
El violento episodio ocurrió ayer en la Escuela Primaria 25 “Gral. Juan Gregorio Lemos” ubicada en la calle Facundo Quiroga 12 de Bahía Blanca y ya tomó intervención la Justicia de Menores del Departamento Judicial local.
De acuerdo con lo informado por el portal del diario La Nueva Provincia, la maestra terminó con una fractura en el maxilar y una afectación en el tabique, por lo que fue atendida en el hospital Español. La docente agredida fue identificada como Ana María Lencina y el hecho se produjo en el comedor del establecimiento. Según informaron desde la escuela, la agresión se produjo en el marco de un diálogo habitual entre la docente y el alumno.
Pese a que es el primer hecho de violencia contra una docente, en los últimos días también trascendió una brutal pelea entre estudiantes de la Escuela N 36. En esta ocasión se difundió un video donde se muestra a las adolescentes en plena discusión. Aunque no se sabe el trasfondo de la pelea, señalan que los conflictos son de larga data.
Ante el alumnado y las autoridades del Colegio Cardenal Copello, el mandatario dio un cálido discurso de apertura. Pero la nota lo dio una docente, que fue maestra de Javier Milei en cuarto grado.
El recuerdo de la maestra de Javier Milei
Antes de que se iniciara el acto, la señorita “Techi” habló con los medios y comentó cómo era el presidente de chico. Lo primero que le consultaron es por su look, y su cabello, y ella recordó: “No tenía el pelo así antes, era un rubio divino”, aseguró, y hasta ofreció mostrar fotos como prueba.
Sus recuerdos son claros, porque Milei no era un alumno que pasara inadvertido. “Era bravo, le gustaba jugar mucho y peleaba también”.
Y contó una anécdota: “Estaba enfermo y salía a jugar. Lo operaron una vez, y salía a jugar. Le decían que no podía y salía igual”, rememoró.
También reveló que, a pesar de que le gustaba jugar, tenía desde chico la ambición política: “Dijo, él, cuando era chico, que iba a llegar a ser presidente, lo comentaron sus compañeros”, señaló la docente.
Aunque lo volvió a definir como “bravo”, especialmente en la relación con sus compañeros, la maestra valoró su capacidad: “Era un excelente alumno”. Y dijo que era “Usted veía un chico tranquilo, humilde”, sostuvo.
El reclamo que le hizo la maestra a Javier Milei
Aprovechando su exposición, la señorita Techi hizo una demanda: “Yo soy jubilada y muy bien no estoy. Espero que nos mejore la jubilación y no nos apriete tanto”. Y explicó que se les hace difícil afrontar los gastos cotidianos. “Los medicamentos están terribles, yo no tomo ninguno por suerte pero tengo compañeros que la están padeciendo bastante, indicó.
Y llevó su reclamo a los trabajadores actuales: “El salario docente es muy bajo”, admitió. Sin embargo, expresó su anhelo de que la oposición “lo deje gobernar”. “Cuando lo vi con la banda presidencial me dio mucha alegría”, aseguró orgullosa.
Un estudiante de sexto grado de una escuela mexicana de Torreón mató a su maestra, hirió a seis personas y luego se suicidó, informó la Secretaría de Seguridad Pública del Estado de Coahuila en la Región Laguna.
El hecho ocurrió a las 08.30 hora local (11.30 hora argentina) cuando el menor, alumno del colegio Cervantes de Torreón, pidió permiso para ir al baño, a los 15 minutos al ver que éste no regresaba su maestra fue a buscarlo y el joven abrió la puerta a los tiros, provocando la muerte de la docente y heridas a unos seis compañeros.
Luego del hecho, que duro pocos minutos, el niño se disparó y murió, informaron fuentes locales que advierten que el relato de los hechos son «las primeras versiones» que aseguran que el nene asistió al centro educativo con las armas.
Asimismo, Maurilio Ochoa, delegado de la Fiscalía del estado de Coahuila aseguró que ya están «investigando, pero ni el padre del niño sabe cómo tuvo acceso al arma».
El funcionario precisó que de los seis heridos hay dos que se encuentran en grave estado y que los cuatro restantes están «estables», además detalló que se trata de un docente y cinco alumnos.
En cuanto al hecho, el delegado aseguró que «el niño pidió permiso para salir del aula, tardó, la maestra fue a buscarlo y posteriormente vino el ataque», consignó un despacho de la agencia EFE.
Por su parte, el alcalde de Torreón, Jorge Zermeño Infante, dijo a medios locales que la investigación está a cargo de la Fiscalía.
Ante el hecho, y como medida preventiva, el funcionario recomendó a los demás colegios de la ciudad «revisar las mochilas de los niños» y avisar a las autoridades cuando detecten un comportamiento extraño en un menor.
Según los primeros testimonios difundidos por la prensa local, el menor, alumno de sexto grado, tenía buenas notas y era un estudiante destacado.
En el lugar, agentes de seguridad de la Guardia Nacional, Policía Civil, Estatal, Municipal y Metropolitana cercaron el establecimiento para resguardar la escena y también para asistir a los cientos de familiares que se acercaron a la escuela tras conocerse la noticia.
A principios de 2017, un alumno de un colegio de secundaria de Monterrey, en el norte de México, asistió con un arma al centro educativo al que asistía, y abrió fuego hiriendo a cinco personas.
Gabriela Kurk, una docente de educación primaria, se presentó para jugar en el programa “¿Quién quiere ser millonario?” y cometió un insólito error ante una pregunta de geografía que rápidamente se hizo viral.
Casada con Julio hace dos años, después de trece en pareja, la participante cautivó primero con su risa al conductor Santiago del Moro. “Tengo risa contagiosa”, aseguró y luego de sortear acertádamente las primeras tres preguntas, jugaba por $20 mil pesos cuando llegó el momento de la equivocación.
“En que continente se encuentra Ucrania” fue la pregunta. Oceanía, Europa, África o Asia fueron las opciones. Fue entonces que, para sorpresa de la tribuna y del conductor, Gabriela decidió usar el comodín del público que señaló una marcada tendencia a “Europa”.
No conforme con la ayuda, la maestra recurrió a una segunda ayuda y pidió eliminar dos opciones con el comodín de 50 y 50. Entonces en el monitor quedaron Europa y África. “Voy a decir C, África”, dijo sin alterar su sonrisa, y el estudio se quedó en silencio.
“Me quiero matar”, atinó a decir Del Moro un segundo antes de confirmarle que quedaba fuera de juego.
Rápidamente el error llegó a las redes sociales, donde miles de usuarios no perdonaron los nervios de la docente y en pocos minutos, “Ucrania” fue Trending Topic en Argentina.
“Una maestra sostiene que Ucrania se ubica en Africa”, “‘Ucrania queda en Africa”, dice una docente argentina”, “Maestra argenta”, “Soy un analfabeto geográfico, lo reconozco, pero hasta yo sé que Ucrania no está en África”, son solo algunos de los miles de mensajes que pueden leerse en la cuenta social del pajarito.
El video se viralizó y la maestra entrerriana de primer grado en Concepción del Uruguay, habló de su iniciativa. Había implementado una bienvenida distinta al ingresar: Son los alumnos los que toman su lugar y reciben al resto.
Se viralizó a través de las redes sociales la propuesta de una maestra uruguayense para iniciar las mañanas con los niños de una forma divertida. Con carteles que indican ‘abrazo’, ‘baile’ o ‘choque de manos’ propone que los niños elijan un saludo individual antes de ingresar al aula. Gimena Domínguez es la maestra de primer grado de la Escuela N° 119 del barrio Villa Las Lomas Sur, de Concepción del Uruguay.
Hace cinco años ejerce como docente, y en febrero, antes del inicio de las clases, empezó a explorar nuevas alternativas para promover la «educación emocional» con sus alumnos.
«Vi algunos videos en diferentes páginas de otros maestros en diferentes lugares del mundo y llegué a la conclusión de que un saludo especial antes de entrar al aula podía ser una estrategia para que el comienzo de la jornada fuera diferente, con otra predisposición», contó la docente.
Gimena explicó esta estrategia que rápidamente se viralizó por las redes sociales, e invita a pensar en el nuevo concepto de ‘educación emocional’ que promueve nuevas formas de aprendizaje.
Todo fue a partir de un video en el que se ve a los chicos «chocando los cinco», haciendo un paso de baile o dándose abrazos entre ellos. Cuando comenzaron de clases, Gimena era la que los recibía y les proponía elegir como saludarse, pero desde hace unos días y, para fortalecer el vínculo entre los chicos, les propuso que cada día un alumno diferente tomara su lugar.
«El primer paso cuando presenté la estrategia lo hacía yo, que fue durante los primeros días de clase. Luego, cada semana lo hace alguno de los chicos. Siempre se selecciona a alguno, una nena y un nene, se pregunta quién se anima, porque a veces no quieren y está bien. Y esa persona luego está en la puerta y es quien recibe los abrazos, saludos y bailes. Yo en ese momento solo los grabo porque es lo que luego le muestro a la mamá o el papá y es hermoso ver esos saludos», contó y detalló: «Me entusiasmaba saber que era algo lindo para comenzar la mañana y sin dudas que lo pensé dirigido a la educación emocional, que es algo en lo que tanto nos estamos capacitando y que tanto se está buscando llevar adelante».
Vínculos
Respecto de las bases de esta estrategia, profundizó: «uno sin las emociones no puede lograr adquirir nuevos aprendizajes, o lograr que los niños construyan. Porque si no hay un vínculo ni con la docente ni entre los alumnos es muy difícil lograr algo. Así que era una idea para comenzar la mañana con alegría y entusiasmo, y además que los chicos son de primer grado que vienen de jardín y estamos en un período de adaptación y articulación para que no sea tan brusco el cambio, resultó una muy buena estrategia para implementarla».
«Los abrazos son hermosos, porque no son abrazos como de ‘compromiso’, son abrazos reales. Se abrazan, se chocan las manos o bailan. Con el correr de los días todos se animaron a bailar, a inventar saludos. Con la seño de música agregaron un canto y así vamos transformándolo para que tampoco se haga tan rutinario, que todos los días sea lo mismo no responden de la misma manera. Ver como se fortalecen los vínculos entre los chicos y también con la docente, es hermoso. Los abrazos que recibí son hermosos», relató.
Del aula a Facebook y al mundo
Respecto de su reacción ante la viralización de la estrategia, Gimena contó: «Yo se lo mandé a una compañera docente y amiga a la vez, que nos compartíamos ideas durante las vacaciones y le pasé el video una vez que lo implementé. Aclaro que siempre con el consentimiento de los chicos y de las familias tomo fotos y videos, y bueno a ella le pareció importante. A mí me pareció que era una simple estrategia más que sumaba, pero una vez que ví el video te das cuenta lo diferente que es un saludo así. Esos abrazos y saludos, por más que tardes unos minutos entrar al aula es hermoso».
En este sentido también aclaró que: «una vez que se viralizó leía algunos comentarios como que con más de treinta chicos no se podía y se tarda en entrar al aula. Y si, se tarda entrar al aula un poco, y con primer grado más; porque tenés que tener un orden y enseñarles hasta sacar el cuadernito y todo, pero ese tiempo que hace a la estrategia lo vale cada segundo; porque entonces dentro del aula el entusiasmo es otro, sobre todo la primera hora que en la mañana los chicos llegan más dormidos, más cansados si es lunes y la estrategia resulta bárbara para remontar la mañana y comenzar con otras energías».
Clases diferentes
A partir de esta experiencia, Domínguez analizó el desarrollo de las clases, a comparación de otras clases que ha llevado adelante. Ante esta consulta, dijo: «Cuando entramos están más atentos, más despiertos. Se los ve con más entusiasmo de comenzar la mañana. Esos días que hizo frío que cuesta mucho más empezar la mañana, tener ese saludo hace que estemos todos mucho más predispuestos tanto los chicos como los docentes y eso es importante aclarar, porque tiene que haber alegría y predisposición de ambas partes siempre. Se empieza muy distinta la clase a partir de esta estrategia».
«También me han dicho otras docentes que lo implementan. Sé que no soy la única pero hay que animarse e implementarlo, si funciona funciona, y sino no, pero hay que intentarlo», señaló a ElDiario.
Nuevas experiencias
La Escuela N° 119 es nueva en Concepción del Uruguay, y agrupa a niños de distintos barrios y zonas que hacen a un nuevo encuentro entre docentes, niños, equipo directivo, entre otros integrantes de la nueva comunidad educativa; lo que llevó a que la docente tuviera el desafío de integrar esta nueva oportunidad con la estrategia de educación emocional. «Al ser una escuela que está ubicada en las lejanías de la ciudad, y cerca de numerosos barrios nuevos, tenemos muchos alumnos de distintas instituciones, de otros lugares e incluso de Caseros (departamento Uruguay). Y ver dos niños que se abracen sin haber compartido antes nada, encontrándose por primera vez en nuestra aula en la escuela, y generando una amistad, es hermoso». «Se fortalece el compañerismo, se crea una complicidad entre los que van a elegir hacer un baile o no», agregó.
Respecto del orden que también se debe incorporar, la docente detalló: «Sin dudas que ellos al empezar primer grado vemos importante también el orden en algunos momentos, en los que se necesita tranquilidad para dar clases, orden, y demás cuestiones, pero sumarle la alegría de las nuevas estrategias y tener presentes las emociones siempre. Compartir las emociones buenas y también las malas, y las malas tratar de transformarlas en buenas emociones, pero así la experiencia es mucho más fortalecedor». «La idea es continuar, cambiar las estrategias, añadir nuevas opciones de saludo también», concluyó.
Los mensajes de texto publicados por la policía de Arizona, Estados Unidos, muestran cómo una maestra casada, de 27 años, sedujo a su alumno 13 años para abusar sexualmente de él. Los ataques de Brittany Zamora fueron tres en total. Ocurrieron en el aula y también en el auto de la docente.
El miércoles 27 de febrero se develaron nuevos datos de un caso que se conoció hace tres meses, pero que en realidad ocurrió en marzo de 2018. Ahora The Arizona Republic reveló documentos policiales sobre el caso.
Brittany en el momento de su detención.
Los documentos filtrados por la policía muestran que la mujer comenzó a enviarle mensajes al chico los días en que faltaba a la escuela. Y el acoso continuó en la institución escolar.
“Ella dijo que quería practicarme sexo oral“, dijo el menor a los agentes según ahora trascendió. El primer beso habría ocurrido en la Navidad después de una clase. El joven confirmó que Zamora lo tomó de la camisa y lo abrazó antes de darle un beso
Brittany Zamora tiene 27 años y está detenida.
Zamora fue maestra en la Escuela Primaria Las Brisas Academy en Goodyear, Arizona, y se contactó con el alumno de sexto grado a través de un chat escolar interno llamado ‘Class Craft’.
La relación fue descubierta por los padres del joven, quienes observaron que tenía en su celular fotos y chats subidos de tono.La maestra fue imputada por abuso sexual contra un menor, cargo del cual se declaró inocente.
Fue acusada de abuso sexual.
Zamora bombardeó al chico con textos como «te amo» y él respondió con mensajes similares. En otro chat, ella escribió: «Dios mío, eres un bebé tan lindo. Bebé, te quiero todos los días para mí. Ojalá pudieras quedarte después de clase conmigo».
Según la policía, Zamora presuntamente tuvo relaciones sexuales con el adolescente tres veces y realizó actos sexuales con él en el aula y en el coche. La mujer, además, le mandó fotos de ella misma desnuda y en lencería.
Los chats trascendieron ahora.
Después de un mensaje en el que la víctima dijo que quería volver a tener relaciones sexuales con ella, Zamora respondió: «¡Lo sé, bebé! Te quiero todos los días sin límite de tiempo «.
También le envió otro chat que dice: «Si pudiera dejar mi trabajo y tener relaciones sexuales contigo todo el día, lo haría», muestran los registros judiciales que ahora trascendieron.
Zamora habría pedido al estudiante que mantuviera el asunto en secreto, pero el joven le contó a un compañero, quien fue interrogado por la policía.
De acuerdo con el testimonio del amigo, una tarde después de clase los muchachos quedaron solos con la maestra. La mujer le habría pedido que se quedara para que se asegurara que nadie la viera tener sexo con el otro estudiante. “Lo hacían, fue bastante incómodo”, dijo el amigo, quien aseguró que la docente le pidió hacer lo mismo al día siguiente.
Brittany y su esposo Daniel. El habría presionado al alumno para que no cuente la historia.
Su esposo, Daniel Zamora, presuntamente presionó a los padresde la víctima para que no fueran a la policía cuando se encontraron los mensajes hot.
Los padres del nene le dijeron a la policía que habían instalado una aplicación de control parental en su teléfono cuando comenzaron a notar una conducta extraña por parte de su hijo. Luego descubrieron los mensajes y el chico admitió haber tenido relaciones sexuales con Zamora
La joven de 22 años comenzó a sentir debilidad en el abdomen, lo que rápidamente se expandió al resto del cuerpo y le causó dificultad para desplazarse. Tras varias consultas médicas, se determinó que había contraído la extraña enfermedad.
Caroline Bradner, de 22 años, se mudó a Tailandia en octubre para cumplir su sueño de enseñarle a chicos extranjeros.
Sin embargo, su sueño se transformó en pesadilla: contrajo el Síndrome de Guillain-Barré, que la dejó paralítica y ahora su familia espera llevarla a Estados Unidos para que se recupere.
Unos días antes de quedar inmovilizada, comenzó a sentir debilidad en el abdomen, lo que rápidamente se expandió al resto del cuerpo y le causó dificultad para desplazarse. Tras una consulta en un hospital local, le diagnosticaron esclerosis múltiple. Sin embargo, cuando un amigo la llevó nuevamente a la clínica porque se había despertado sin poder moverse, el resultado de los estudios fue claro: había contraído el Síndrome de Guillain-Barré.
Este trastorno es una enfermedad neurológica autoinmune que ataca las células nerviosas y provoca debilidad muscular o parálisis. Los síntomas (que comienzan con debilidad muscular y hormigueo) pueden durar semanas. Según la Clínica Mayo, se desconocen sus causas, aunque, en líneas generales, “está precedido por una enfermedad infecciosa, como una infección respiratoria o una gastroenteritis vírica”.
Al enterarse de esta situación, la mamá de Caroline viajó a Tailandia y empezó a recaudar fondos para cubrir los gastos médicos. Si bien no existe cura para esta enfermedad, la mayoría de los pacientes logran recuperarse completamente.
En el caso de esta joven, había quedado inmóvil del cuello hacia abajo. Sin embargo, su papá declaró a medios extranjeros que ven mejorías todos los días y que ya puede mover el hombro y sentir un hormigueo en los dedos. “Agradecemos toda la ayuda de la gente. Caroline tiene mucha familia y amigos de su lado, que quieren que esté en casa lo antes posible para recibir el cuidado que necesita”, completó
El seguro de salud aceptó pagar por el traslado hacia los Estados Unidos, así que sus padres aclararon que el dinero sobrante de las donaciones será, a su vez, donado.
“Estar en Tailandia le cambió la perspectiva de vida. Dice que la gente allá es increíble y está siempre feliz. Creo que quiere vivir así y tiene una actitud muy positiva. Quiere volver a casa, así que sus esfuerzos están puestos en la rehabilitación”, concluyó el padre.
Cuando Angel y Calep Nelson, padres del menor de 11 años, lo inscribieron en la Escuela Primaria Wurtland de Kentucky, la maestra les aseguró que lo dejaban en buenas manos. Estaba a cargo del programa de necesidades especiales de la escuela. “Tengo muchos años de experiencia. Tu hijo está a salvo conmigo”.
Esas fueron las palabras que los Nelson querían escuchar, pero todo quedo en una frase cuando hace dos meses, la misma mujer fue captada en el recinto escolar, arrastrando al pequeño por el pasillo y por varios metros. Parecía no importarle la presencia de otros docentes y alumnos presenciando la escena.
Cuando ocurrió todo, el niño tenía un episodio de inestabilidad causado por el autismo que padece, además de TDAH (Trastorno de Estrés Postraumático, Ansiedad y Depresión). “Además, su discurso también es limitado”, aseguró la madre del pequeño en su cuenta de Facebook.
“El hecho de que mi hijo no sea capaz de verbalizar completamente lo que pasó significa que debemos luchar mucho más duro para todos los niños, pero especialmente para los que no pueden hablar por sí mismos”.
Lo irónico del caso, es que el niño estaba inscrito en un programa individualizado de atención, cuando ocurrieron los hechos en octubre pasado. Sin embargo, en algunas horas la mujer responsable del trato al pequeño, será sentada ante un tribunal local para responder por un cargo menor de asalto.
El menor terminó con las muñecas inflamadas, moretones en los brazos y sus zapatos destrozados, prueba según su madre, de la violencia con la que la mujer en la que confiaron erróneamente, lo arrastró sin consideración alguna.
Los padres del niño, víctima de este suceso, saben que el asalto en cuarto grado que enfrenta la maestra no tiene mayor alcance judicial pero ha sentado un precedente no solo en la justicia.
A la mujer la desvincularon de la escuela, al revisar las cámaras de videovigilancia del lugar. En el registro, si bien se ve como la maestra le pide al niño que se incorpore, este se niega en medio de su ataque de ansiedad. Entonces, ella sigue arrastrándolo por los pasillos del lugar.
El canal de noticias WSAZ consignó los hechos y fue en busca de las autoridades, así como de la familia Nelson, que aún permanecen perturbada por los acontecimientos, los cuales aseguran dejaran secuelas emocionales en su pequeño hijo.
El niño contó, tiempo después a sus padres, que la maestra también “lo tiró con fuerza sobre una silla”, pero las cámaras no lo demuestran. Solo muestran lo que pasó fuera del aula.
Aún así, no entienden la forma en la que el menor fue tratado. “Creo que ella posiblemente debería enfrentar el interior de una cárcel”, dijo Calep Nelson. “Ella no lo golpeó dejándolo ensangrentado, pero sí abusó de un niño. Cualquiera que le haga eso a un niño debería ir a la cárcel”.
Además, lamentaron las promesas hechas por la mujer. “Esta es la misma señora que nos miró a los ojos y dijo: ‘Tu hijo está a salvo conmigo»”.
En tanto las autoridades de la escuela donde ocurrió todo, emitieron un comunicado confirmando que la mujer ya no forma parte del recinto, que una enfermera del lugar atendió al niño preliminarmente y que llamaron a los padres, así como a la policía de Kentucky para enterarlos de los hechos.
Aún no sabe que tipo de condena judicial puede recibir la mujer de ser encontrada culpable.
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