Etiqueta: Educación

  • Carlos Molina analiza el veto de Milei al presupuesto universitario y la división en el PRO

    Carlos Molina analiza el veto de Milei al presupuesto universitario y la división en el PRO

    #CarlosMolina #VetoUniversitario #PresupuestoEducativo

    El presidente Javier Milei vetó un proyecto de ley recientemente aprobado por el Congreso, que contemplaba un incremento en el presupuesto para las universidades nacionales. Este veto ha generado un intenso debate tanto en el ámbito político como en el educativo, desatando tensiones internas dentro de la coalición que lidera Mauricio Macri, el PRO. Aunque el PRO decidió apoyar el veto, también impuso algunas condiciones y críticas que reflejan las divisiones dentro del partido.

    Carlos Molina, extitular del PRO y exdiputado provincial, analizó el conflicto en una entrevista, señalando que aunque el gobierno cuenta con los votos necesarios para sostener el veto, las consecuencias políticas de esta decisión podrían ser significativas, especialmente en el contexto de un conflicto universitario que podría agravarse hacia finales de año. Las universidades públicas, que en muchos casos ya sufren recortes presupuestarios, se ven particularmente afectadas por esta medida.

    El debate sobre la gestión de fondos en las universidades

    Uno de los temas más relevantes que se discutió en torno a este veto es la transparencia y el control sobre el uso de los fondos destinados a las universidades. Desde el oficialismo, algunos sostienen que es necesario auditar más rigurosamente el destino de estos recursos, argumentando que, como cualquier otro ente público, las universidades deben rendir cuentas claras sobre su uso.

    Sin embargo, el debate va más allá de la mera cuestión presupuestaria. Carlos Molina afirmó que la discusión tiene una dimensión más profunda, relacionada con el rol social que cumplen las universidades públicas en Argentina y su accesibilidad para los sectores más vulnerables de la sociedad. También destacó que la autonomía universitaria no debe ser una excusa para evitar la rendición de cuentas.

    Impacto en las provincias y en la educación pública

    El veto ha afectado de manera particular a universidades de provincias como Catamarca y La Rioja, que ya venían sufriendo recortes en sus presupuestos. Estas instituciones, que dependen fuertemente de la financiación estatal, se encuentran en una situación crítica, ya que el presupuesto aprobado el año pasado ha quedado desfasado respecto a las necesidades actuales.

    La situación se agrava si se considera que muchas universidades en provincias pequeñas no cuentan con el número de alumnos suficiente para justificar los elevados costos de mantener sus operaciones. En este sentido, Molina mencionó que el costo por alumno en algunas de estas instituciones es significativamente alto, lo que reaviva el debate sobre la distribución equitativa de los fondos públicos en el sistema universitario.

    La política detrás del conflicto

    El trasfondo político es innegable. La tensión entre la política educativa del gobierno de Javier Milei y las demandas de las universidades nacionales se ha convertido en un campo de batalla clave dentro de la administración. Molina subrayó que las decisiones sobre el financiamiento universitario no pueden tomarse sin considerar el impacto que tienen en el futuro del país, especialmente en la formación de profesionales que provienen de sectores vulnerables.

    La oposición también ha señalado que las políticas actuales no hacen más que agravar las desigualdades regionales. En algunas provincias, como Córdoba, el gobierno local ha implementado mecanismos para subsidiar a los estudiantes más necesitados, algo que el gobierno nacional no ha replicado a nivel federal. Esta falta de una política uniforme y equitativa a nivel nacional ha sido motivo de críticas por parte de varios sectores políticos.

    Consecuencias a largo plazo

    El veto de este proyecto no solo ha dividido al PRO, sino que también podría tener repercusiones a largo plazo para el sistema educativo argentino. Mientras algunos abogan por una mayor fiscalización y redistribución de fondos, otros defienden la autonomía y el rol social de las universidades públicas. La falta de consenso entre los distintos actores políticos y educativos podría desencadenar un conflicto prolongado que afecte tanto a los estudiantes como a las instituciones educativas.

    En definitiva, el futuro del financiamiento universitario en Argentina parece incierto, y las decisiones que se tomen en los próximos meses podrían determinar el rumbo de la educación superior en el país.

  • Adrián Brizuela: «El Gobierno de Milei no está en contra de la universidad pública»

    Adrián Brizuela: «El Gobierno de Milei no está en contra de la universidad pública»

    Milei #UniversidadPública #Educación

    En una entrevista reciente, el diputado provincial Adrián Brizuela abordó varios temas relacionados con la situación de las universidades públicas en Argentina y la posición del gobierno encabezado por Javier Milei respecto a su financiación y gestión. Brizuela se mostró enfático al declarar que «el gobierno del presidente Milei no está en contra de la universidad pública» y aseguró que no existe ninguna intención de privatizar o arancelar estas instituciones, a pesar de las críticas surgidas durante la campaña electoral.

    Aumento del Presupuesto Universitario

    Brizuela subrayó que el actual presupuesto nacional contempla una asignación de 4 billones de pesos para las universidades públicas, lo que, en su opinión, demuestra el compromiso del gobierno con estas instituciones. «Un Estado que ha aumentado en un 270% las partidas para el funcionamiento de las universidades no está planeando cerrarlas ni privatizarlas», afirmó.

    El diputado también se refirió a la necesidad de mayor transparencia en la administración de las universidades, señalando que las auditorías actuales son parciales y están atrasadas. Mencionó que la Auditoría General de la Nación (AGN) no cuenta con los recursos suficientes para auditar a todas las universidades, lo que genera una falta de control adecuado.

    Críticas a la Oposición y al Sistema Educativo

    Brizuela cuestionó a sectores políticos que, según él, han politizado el debate sobre las universidades, especialmente en lo referente a las negociaciones salariales y la situación de la educación en general. Criticó al radicalismo y al kirchnerismo por involucrarse en la paritaria universitaria, calificando sus acciones como un intento de marcarle la cancha al Gobierno.

    El diputado también lanzó duras críticas a la hipocresía de ciertos sectores de la oposición, a los que acusó de haber destruido el sistema educativo argentino en todos sus niveles. Se refirió a los bajos resultados obtenidos en evaluaciones educativas como las pruebas PISA y APRENDER, señalando que estos problemas deben ser el foco del debate, en lugar de las discusiones coyunturales sobre salarios.

    La Necesidad de una Reforma Universitaria

    Brizuela llamó a repensar el modelo de la universidad pública en Argentina. Citando cifras alarmantes, indicó que solo el 28% de los estudiantes que ingresan a la universidad logran graduarse, en comparación con un 46% en Brasil y más del 60% en Chile. Destacó la falta de proyectos nacionales para mejorar estos índices y criticó la oferta académica y los planes de estudio, que consideró obsoletos en el contexto actual.

    Según el diputado, la universidad pública debe adaptarse a un mundo donde la mayoría de los estudiantes trabajan y requieren modalidades de estudio más flexibles. Además, se mostró partidario de discutir la situación de los estudiantes extranjeros en las universidades argentinas, sugiriendo que deberían pagar por su educación o que se establezcan acuerdos de reciprocidad con sus países de origen.

    Postura sobre las Tomas de Universidades

    En referencia a las tomas de facultades, como la de Humanidades, Brizuela expresó su rechazo a estas medidas, calificándolas de antidemocráticas. Argumentó que un pequeño grupo de personas no puede arrogarse la representatividad de toda la comunidad universitaria y sostuvo que el derecho a la protesta de una minoría no debería prevalecer sobre el derecho de la mayoría a estudiar.

    Finalizó la entrevista destacando que el veto presidencial es un recurso constitucional válido y que la discusión sobre la educación debe centrarse en cómo adaptarla a las demandas del mundo actual, más que en consignas políticas o eslóganes del pasado.

  • Catamarca obtiene el primer puesto en la Feria Nacional de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología

    Catamarca obtiene el primer puesto en la Feria Nacional de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología

    El Ministerio de Educación de Catamarca ha anunciado con orgullo que la provincia ha logrado un destacado primer puesto en la Feria Nacional de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología, que se llevó a cabo en la provincia de Tucumán. En esta primera fase del certamen, se expusieron proyectos artísticos de todo el país, y entre los 96 trabajos presentados, la propuesta «Guardianes de Fuego» de la Escuela de Educación Especial N° 13 de Saujil, del departamento Pomán, se alzó como el mejor proyecto en su categoría.

    El proyecto fue presentado por los alumnos Benjamín Veliz y María del Valle González, quienes estuvieron acompañados por los docentes Martín Zelaya y Mariana Silva. «Guardianes de Fuego» resultó ganador en la temática de la Feria Nacional de Ciencias, destacándose por su creatividad y relevancia.

    Durante el evento, la delegación catamarqueña celebró junto con la referente de evaluación del programa de Feria de Ciencias, Antonia Soria, y los miembros de la Coordinación de Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles (ACTJ), Andrés Argañaraz y Luciana Leguizamón, quienes manifestaron su alegría por el logro obtenido.

    El coordinador de Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles, León Camji, expresó su satisfacción por la destacada participación de Catamarca en la competencia: «Estamos más que felices con la participación de nuestra delegación en Tucumán. Obtener un trabajo destacado es algo realmente muy difícil, porque son muchos los trabajos que se presentan y todos son de excelencia».

    Asimismo, el ministro de Educación, Dalmacio Mera, felicitó a los estudiantes, docentes y a la Escuela de Educación Especial N° 13, resaltando el apoyo constante de las familias. Mera destacó la importancia de este tipo de logros y manifestó su orgullo por el esfuerzo y el talento demostrados por la delegación catamarqueña en el certamen nacional.

  • Raúl Jalil inauguró las obras de remodelación de la Escuela N° 467 en El Quemado, Capayán

    Raúl Jalil inauguró las obras de remodelación de la Escuela N° 467 en El Quemado, Capayán

    El gobernador de la provincia de Catamarca, Raúl Jalil, anunció a través de sus redes sociales la inauguración de las obras de remodelación de la Escuela N° 467, ubicada en El Quemado, Capayán. Durante el evento, el mandatario destacó la importancia de este renovado espacio para la comunidad educativa local.

    «Este renovado espacio permitirá que los niños y niñas de la zona cuenten con mejores condiciones para su educación», escribió Jalil en su cuenta oficial de Twitter. El gobernador también resaltó que la infraestructura escolar es un pilar fundamental para garantizar una educación de calidad, y que este tipo de obras forman parte de los esfuerzos de su administración por mejorar las oportunidades educativas en las áreas rurales.

    La escuela N° 467 de El Quemado es un punto central en la vida educativa de esta región, que se caracteriza por su dispersión geográfica. Las nuevas instalaciones permitirán a los estudiantes contar con mejores recursos para su formación, lo cual se alinea con las políticas provinciales de reforzar la infraestructura educativa en zonas más alejadas de los centros urbanos.

    El evento contó con la presencia de autoridades locales y miembros de la comunidad, quienes celebraron esta mejora significativa en el entorno escolar. La remodelación de la escuela también se enmarca en un plan más amplio de obras que el gobierno de Catamarca está implementando en diferentes puntos de la provincia.

    Con estas iniciativas, se busca no solo modernizar las instalaciones, sino también generar un impacto positivo en el desarrollo educativo y social de las comunidades rurales.

  • El ministro de Educación, Dalmacio Mera, visitó escuelas en Cañada de Ipizca y entregó libros y anteojos a estudiantes

    El ministro de Educación, Dalmacio Mera, visitó escuelas en Cañada de Ipizca y entregó libros y anteojos a estudiantes

    El ministro de Educación, Dalmacio Mera, realizó una visita a las instalaciones de la Escuela N°20 y el Jardín de Infantes de Cañada de Ipizca, donde se han llevado a cabo trabajos de pintura y mejoras generales. Estas intervenciones tienen como objetivo asegurar que los edificios cuenten con las condiciones adecuadas para que las niñas y niños que asisten a estas instituciones educativas puedan desarrollar sus actividades en un entorno seguro y confortable.

    Durante su recorrido, el ministro Mera hizo entrega de libros de texto del programa «Libros para Leer». Además, los estudiantes de los anexos del Jardín de Infantes Nucleado (JIN) N°23, que incluyen las localidades de Anquincila, Villa de Ancasti e Icaño, en el departamento La Paz, recibieron un total de 186 libros de lectura. Estos materiales serán fundamentales para reforzar sus trayectorias educativas y mejorar el acceso a recursos pedagógicos en la región.

    En el marco de esta visita, el ministro también participó en la entrega de anteojos gratuitos a estudiantes del departamento Ancasti, como parte del programa nacional «Ver para ser libres». Este programa recorre el país con dispositivos móviles equipados para realizar controles oftalmológicos y confeccionar anteojos para aquellos que los necesiten. En Catamarca, el programa ha realizado más de 1.000 controles de agudeza visual y ha entregado 180 anteojos hasta la fecha.

  • Gran Participación en la Feria Regional de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología 2024 en el Valle Central

    Gran Participación en la Feria Regional de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología 2024 en el Valle Central

    Con una notable convocatoria de estudiantes, docentes y familias, el Ministerio de Educación, a través de la Coordinación de Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles (ACTJ), organizó la instancia regional del Valle Central de la Feria de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología 2024. El evento se llevó a cabo en la Plaza 25 de Mayo, con la participación de 100 proyectos educativos provenientes de los departamentos Ambato, Capital, Fray Mamerto Esquiú y Valle Viejo, abarcando niveles desde el inicial hasta el superior en diversas modalidades educativas.

    La elección de la Plaza 25 de Mayo como escenario no fue casual; el objetivo fue acercar por un día las escuelas a la comunidad, permitiendo que los transeúntes pudieran conocer y valorar los trabajos realizados por los alumnos y docentes durante el ciclo lectivo. Durante toda la jornada, más de 350 estudiantes y docentes presentaron sus investigaciones y producciones en turnos de mañana y tarde, abordando temáticas tan diversas como la ludopatía, el cuidado del medio ambiente, el ciclo del agua, el crecimiento de cristales, los derechos a la privacidad en línea, la salud, el cambio climático, la innovación tecnológica y los usos de la miel, entre otros.

    Los 80 evaluadores, que tuvieron la tarea de analizar y valorar los proyectos en diversas disciplinas, recibieron la visita del ministro de Educación, Dalmacio Mera, quien dialogó con ellos sobre la importancia de fomentar la ciencia y la tecnología en la formación educativa.

    Al cierre del evento, el equipo evaluador, liderado por Antonia Soria, seleccionó 26 proyectos que avanzarán a la siguiente instancia provincial, programada para finales de agosto. Los proyectos destacados son los siguientes:

    Nivel inicial:

    • «Macetas Biodegradables de Yerba Mate». JIN N° 38, anexo II
    • «Héroes de la Salud: médicos». JIN N° 7
    • «Mati-Maples». JIN N° 26 – Las Pirquitas, FME
    • «La Achuma: nuestra Meteoróloga». JIN N° 26 – Pomancillo Este, FME
    • «La Historia de la Máquina Fotográfica». JIN N° 7, anexo I
    • «Pequeños Matemáticos en Acción». JIN N° 26 – Pomancillo Oeste, FME

    Nivel primario:

    • «Cuidado con la Ludopatía». Escuela N° 198 «Huayra Punco»
    • «El Jardín de las Emociones: cultivando la conexión entre el corazón y la mente». Escuela N° 702 «Gdor. José Cubas» – San Isidro, Valle Viejo
    • «Verde Fresco: soluciones de enfriamiento ecológico». Escuela N° 126 «B° Apolo»
    • «Gotas que Alimentan». Colegio Privado «María Montessori»
    • «Abeja y Miel: dulces aliados de la naturaleza». Escuela N° 199 «San Jorge»
    • «Huerta Sustentable». Escuela N° 398 – Collagasta, FME
    • «¿Qué pasa en la Naturaleza?» Escuela Preuniversitaria «Fray Mamerto Esquiú»
    • «Vientos Peligrosos del Valle de Catamarca». Escuela N° 198 «Huayra Punco»

    Nivel secundario:

    • «El impacto publicitario del Programa ‘Días de Ensueño’». Colegio Privado «Rodolfo Senet»
    • «Sentir y Percibir: un viaje por el mundo de las emociones». Escuela Secundaria N° 34 «Esteban Echeverría» – El Rodeo, Ambato
    • «Dead-Pool: alerta piletas». Instituto Superior «Enrique G. Hood»
    • «Recolegiados». Colegio Privado «Rodolfo Senet»
    • «El Chip de Juanita 2.0». Escuela Secundaria Municipal «Gustavo G. Levene»
    • «Un Mol de Cristal». Colegio Privado «Rodolfo Senet»
    • «El Poder del Metabolismo». Colegio Privado «Pía Didoménico»

    Nivel superior:

    • «Two Tongues, one Brain». Instituto Superior «Enrique G. Hood»

    Modalidad Adultos:

    • «Electro-Shock». EDJA N° 42 – La Carrera, FME

    Modalidad especial:

    • «Pequeños y Grandes Artistas». Escuela de Educación Especial N° 31 «María Luisa Sesín» – Capital
    • «Mi expresión, mi Libertad: descubrir a través de leyendas». Escuela de Educación Especial N° 7 «San Francisco de Asís» – San Isidro, Valle Viejo
    • «Manos en la Masa, pero sin TACC». Escuela de Educación Especial N° 8 «Quiero ser Feliz» – San José de Piedra Blanca, FME

    Los proyectos seleccionados representarán a la región en la instancia provincial, donde competirán por un lugar en la etapa nacional.

  • Feria de Ciencias en la Plaza 25 de Mayo: Estudiantes de Capital, Valle Viejo y Fray Mamerto Esquiú Presentan Sus Proyectos

    Feria de Ciencias en la Plaza 25 de Mayo: Estudiantes de Capital, Valle Viejo y Fray Mamerto Esquiú Presentan Sus Proyectos

    En el día de hoy, la Plaza 25 de Mayo se ha convertido en el escenario de la Feria de Ciencias, un evento que reúne a estudiantes de diferentes niveles educativos provenientes de Capital, Valle Viejo y Fray Mamerto Esquiú. Desde las primeras horas de la mañana, la céntrica plaza ha sido testigo de un despliegue de creatividad e innovación, donde jóvenes de diversas instituciones escolares han expuesto sus investigaciones y proyectos científicos.

    La feria, que se extiende hasta las 18:00 horas, ofrece a los estudiantes la oportunidad de compartir sus trabajos con la comunidad, abordando una amplia gama de temáticas que incluyen ciencias naturales, tecnología, medio ambiente y más. Los asistentes tienen la posibilidad de recorrer los distintos stands, interactuar con los estudiantes y conocer de primera mano las propuestas desarrolladas en el ámbito educativo.

    Este tipo de actividades no solo promueven el aprendizaje y el interés por la ciencia entre los jóvenes, sino que también fortalecen los lazos entre las comunidades educativas de los diferentes municipios. La Feria de Ciencias se ha consolidado como un espacio de intercambio de conocimiento y experiencias, donde se destacan la dedicación y el esfuerzo de los estudiantes y docentes que han trabajado arduamente en la preparación de sus proyectos.

    Se espera que al cierre del evento, se realice una ceremonia de premiación para reconocer los trabajos más destacados, incentivando así la continuidad de este tipo de iniciativas en futuras ediciones.

  • Fallecimiento de la profesora Blasia Gómez Reinoso: Conmoción en Catamarca

    Fallecimiento de la profesora Blasia Gómez Reinoso: Conmoción en Catamarca

    Esta madrugada se conoció la penosa noticia del deceso de la profesora Blasia Gómez Reinoso, a la edad de 64 años. La destacada educadora permanecía internada en un sanatorio céntrico debido a problemas en su cadera. Días atrás, Gómez Reinoso había realizado un reclamo frente a OSEP, exponiendo la burocracia para la entrega de la prótesis que necesitaba urgentemente.

    Residente en la localidad de Manantiales junto a su esposo e hija, Blasia Gómez Reinoso ejerció la docencia en la Escuela Secundaria N°24 de Los Altos, donde llegó a ser directora y supervisora. Su historia de vida se convirtió en un símbolo para la sociedad catamarqueña, ya que tras la sanción de leyes sobre derechos civiles, fue la primera persona en acceder al matrimonio igualitario en la provincia y en realizar el cambio de identidad.

    Respetada y querida por la comunidad, también fue pionera en el ámbito político, convirtiéndose en la primera precandidata trans en presentarse a elecciones para la intendencia. Su compromiso con la educación y los derechos humanos dejó una huella imborrable en quienes la conocieron.

    El fallecimiento de Blasia Gómez Reinoso, confirmado por su familia, causó profunda consternación en la comunidad. La pérdida de una figura tan influyente y querida representa un golpe significativo para la provincia y para todos aquellos que luchan por la igualdad y la justicia.

  • Inauguración de Refacciones en la Escuela Primaria N°493 y Entrega de Materiales Educativos en Catamarca

    Inauguración de Refacciones en la Escuela Primaria N°493 y Entrega de Materiales Educativos en Catamarca

    Catamarca, 24 de julio de 2024 – En un significativo acto de inauguración de las refacciones realizadas en la Escuela Primaria N°493 de Villa Parque Chacabuco, se celebró el retorno a las actividades presenciales tras un periodo de clases virtuales. El evento contó con la presencia del titular de la cartera educativa local, Dalmacio Mera, y el gobernador Raúl Jalil. Durante la ceremonia, se hizo entrega de 972 libros como parte del Plan Provincial de Fortalecimiento de la Alfabetización.

    Los libros entregados están destinados a los alumnos y docentes de 1° y 2° grado, e incluyen textos de lectura y actividades diseñados por profesionales de la educación. Este material tiene como objetivo reforzar la enseñanza de la lectura y escritura en el primer ciclo de las escuelas primarias de Catamarca. Además de la Escuela Primaria N°493, los libros fueron distribuidos a las escuelas N°230 de Banda de Varela, N°296 «Pte. Dr. Ramón S. Castillo», N°162 «9 de julio» y N°366 «Provincia de La Pampa».

    El Plan de Fortalecimiento de la Alfabetización, presentado en abril por el Ministerio de Educación, contempla también la formación y acompañamiento de equipos docentes, así como evaluaciones provinciales del nivel de lectura de los alumnos. Este plan es resultado de un convenio de cooperación mutua con la Fundación Pérez Companc y Natura Cosméticos SA, orientado a optimizar los recursos y capacidades para mejorar la alfabetización inicial en la provincia.

    Además, se anunció que durante el ciclo lectivo actual se distribuirán estos libros a 55 instituciones educativas, alcanzando a más de 250 docentes y 3.700 estudiantes de Capital, Valle Viejo, Fray Mamerto Esquiú y Capayán, con una extensión progresiva al resto de la provincia.

    Posteriormente, los funcionarios se trasladaron al barrio Loteo Parque Sur para inaugurar las instalaciones del JIN N°8, una obra muy esperada por los vecinos. El nuevo jardín cuenta con una matrícula de 38 alumnos, distribuidos en salas de 3, 4 y 5 años, y permitirá a los niños de las zonas aledañas comenzar su vida educativa cerca de sus hogares.

    Para concluir la jornada, se visitó la Residencia Universitaria «Abuelas de Plaza de Mayo» en celebración de sus nueve años de creación. La residencia alberga a 85 estudiantes del interior provincial que cursan estudios superiores en la Universidad Nacional de Catamarca. Durante la visita, se inauguró una nueva sala de informática, incorporando educación disruptiva con el objetivo de brindar a los estudiantes más herramientas tecnológicas y mejorar sus métodos de estudio. La educación disruptiva introduce innovaciones en los procesos educativos a través de las nuevas tecnologías y su aplicación en el ámbito comunicativo.

  • Celebración del 9° aniversario de la Residencia Universitaria Provincial «Abuelas de Plaza de Mayo»

    Celebración del 9° aniversario de la Residencia Universitaria Provincial «Abuelas de Plaza de Mayo»

    En un emotivo evento, Raúl Jalil, junto a la exgobernadora Lucía Corpacci, celebraron el 9° aniversario de la Residencia Universitaria Provincial «Abuelas de Plaza de Mayo». La residencia, fundada en 2015 por Corpacci, ha sido un hogar para 85 jóvenes del interior de la provincia que buscan avanzar en su formación académica.

    Durante la celebración, Jalil y Corpacci compartieron un encuentro con estudiantes actuales y ex residentes, quienes destacaron la importancia del apoyo brindado por la residencia en su desarrollo académico y personal. Además, se llevó a cabo la inauguración de una nueva sala de computación, equipada para ofrecer a los estudiantes más herramientas para su futuro académico y profesional.

    Raúl Jalil expresó su alegría al ver el cuidado y dedicación que los estudiantes ponen en la residencia, un lugar construido con gran esfuerzo y compromiso. «Nos fuimos felices de ver cómo cuidan este lugar que se construyó con tanto esfuerzo», comentó Jalil en sus redes sociales.

    La Residencia Universitaria Provincial «Abuelas de Plaza de Mayo» sigue siendo un pilar fundamental para la educación de los jóvenes del interior, brindándoles un ambiente de apoyo y recursos necesarios para alcanzar sus metas académicas.

  • Otra Institución Educativa, Blanco del Accionar Delictivo

    Otra Institución Educativa, Blanco del Accionar Delictivo

    En un nuevo episodio de inseguridad, el Jardín de Infantes N° 6 (JIN N° 6) fue víctima de un acto delictivo. La institución, ubicada en calle Mendoza, entre Tierra del Fuego y avenida Colón, sufrió un robo que ha dejado consternada a la comunidad educativa y a los vecinos del barrio.

    Según los informes preliminares, los delincuentes rompieron una ventana para ingresar al edificio en horas de la noche. Una vez dentro, los malvivientes se llevaron computadoras, un proyector y otros elementos de valor, herramientas esenciales para la educación de los niños. Además del robo, los vándalos causaron diversos destrozos en las instalaciones, aumentando así el daño y la indignación entre los miembros de la escuela.

    El personal del jardín descubrió el hecho al llegar en la mañana siguiente, encontrándose con un panorama desolador. Inmediatamente, se dio aviso a las autoridades policiales, quienes se hicieron presentes en el lugar para llevar a cabo las pericias correspondientes y comenzar la investigación del caso.

    La comunidad educativa expresó su preocupación y repudio ante este nuevo ataque. «Es lamentable que una vez más seamos blanco de la delincuencia. Estos elementos son fundamentales para la enseñanza de nuestros alumnos y su pérdida afecta directamente la calidad educativa que podemos brindar», declaró la directora del JIN N° 6.

    Los padres de los niños que asisten al jardín también manifestaron su enojo y solicitaron mayores medidas de seguridad para evitar que hechos como este se repitan. «Nos sentimos desprotegidos y vulnerables. Necesitamos que las autoridades tomen cartas en el asunto y garanticen la seguridad de nuestros hijos y de la institución», expresó una madre visiblemente afectada.

    Por su parte, las autoridades locales han prometido reforzar la vigilancia en la zona y brindar apoyo a la institución para la recuperación de los bienes robados y la reparación de los daños causados. «No podemos permitir que la delincuencia siga afectando a nuestras escuelas. Trabajaremos para que estos actos no queden impunes y para mejorar la seguridad en nuestras comunidades», afirmó un funcionario del municipio.

    Este incidente se suma a una preocupante serie de robos y actos vandálicos que han afectado a diversas instituciones educativas en la región, poniendo en evidencia la necesidad de implementar políticas más efectivas de prevención y seguridad.

  • El Gobierno evalúa declarar la educación «servicio esencial»

    El Gobierno evalúa declarar la educación «servicio esencial»

    Esta decisión se está analizando en medio del contexto de reclamo de los gremios docentes para que sean convocadas las paritarias del sector a nivel nacional y que se garantice el envío de fondos nacionales a las provincias.

    El Gobierno informó este martes que evalúa declarar la educación como «un servicio esencial», a pocos días del inicio de clases en todo el país y a dos de que se desarrolle el congreso nacional de Ctera, en el que los gremios docentes resolverán el camino a seguir ante la falta de convocatoria a paritaria del sector y la decisión del Ejecutivo de no enviar a las provincias el Fondo Nacional de Incentivo Docente (Fonid).

    En su habitual conferencia de prensa en Casa Rosada, el vocero presidencial, Manuel Adorni, informó que «se ha tomado la decisión de comenzar con la evaluación para declarar a la educación como servicio esencial. Los iremos manteniendo al tanto con respecto a este tema».

    De esta manera el Gobierno busca poner en vigencia los artículos del DNU 70/2023 que modificaban la ley laboral argentina y que la Justicia suspendió al declararlos «inconstitucional» por vulnerar el derecho a huelga.

    Las declaraciones del vocero se producen en medio del reclamo de los gremios docentes para que sean convocadas las paritarias del sector a nivel nacional y que se garantice el envío de fondos nacionales a las provincias, y fue uno de los temas analizados por el Gobierno durante la reunión de gabinete que se hizo esta mañana.

    Los roces entre los gremios y el gobierno son, principalmente por la decisión de no transferir los fondos educativos a las provincias. El Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) es, en este contexto, un componente de relevancia en el sueldo docente, promedia el 13% del sueldo inicial que cobran cerca de 1,6 millones de docentes de todo el país del sistema educativo formal, desde el nivel inicial hasta el nivel terciario no universitario.

    Fue creado en 1998, en el marco de una disputa por los salarios que mantuvo el entonces presidente Carlos Menem con la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA). Este año, el ingreso se encuentra caído desde el primero de enero de este año y el gobierno no da señales de querer renovarlo.